双向滋养 守护心灵！沈阳苏家屯区举行“家校心理关爱圈”培训活动

　　中新网辽宁新闻5月18日电 在家校合作的过程中，如何让家庭教育与学校教育真正实现同频共振，志同道合，以孩子的幸福成长为圆心，打造共同育人的“同心圆”，是需要学校和教育工作者共同思考和探究的一个新课题。

　　“双减”实施以来，沈阳市苏家屯区雪松路小学跳出了传统家校共育模式的思维定式，从构建完整教育生态圈的角度重新审视家校合作共治的新理念，同时推动《中华人民共和国家庭教育促进法》在学校贯彻落实，提出了1234家校合育机制的新路径。“1”是探索一个职业启蒙建设；“2”是构建两个家校互动机制：家长进校园、学校进家庭；“3”是构建三个体系：问题化解、家校沟通、服务联系；“4”是建立四个中心：家长学习中心、亲子发展中心、家校互通中心、家长助力中心。通过“强引领、搭平台、敞开门、盘资源”四大举措，切实转变家长的教育观念，提升家长的家庭教育能力，努力开辟家校育人的新领域、新赛道，形成家校育人的新格局。

　　“1234”家校协同育人机制实施以来，学校深刻意识到家庭心理健康是孩子幸福成长的基石。当下心理健康问题低龄化，学生心理抑郁数据逐年攀高，家长如何教育孩子，是影响孩子心理状态的最大因素。如何正确的教育孩子，且孩子不反感，还能对孩子有效果？家校需要共同用科学的思想、方法和行为帮助未成年人养成情绪稳定、心理健康、思想积极、品行端正和良好的学习生活社交等习惯和能力。

　　为进一步加强家校联动，唤醒家长的家庭教育主体意识，帮助更多家长了解孩子心理发展规律，在孩子心理发展的不同各阶段给予有效的支持，营造有利的家庭氛围，助力孩子全面健康成长。5月18日，沈阳市苏家屯区雪松路小学开展“双向滋养，守护心灵” ——“家校心理关爱圈”培训活动。

　　本次活动特邀辽宁心知云旅特约心理咨询顾问、国家二级心理咨询师、辽宁亲子教育研究会会长、沈阳网心理栏目心理导师邹永浩老师为家长作《“好”学生如何养成》专题讲座。邹永浩老师详细讲解了家庭教育心理健康理念，从实际案例入手阐明了家庭心理健康的10条标准。

　　雪松路小学家庭教育服务指导团队成员赵曼利老师从班主任的角度与家长分享了心理健康教育经验。结合工作中遇到的问题，让家长看到正向的、积极的归因方式对孩子的影响，以及消极归因给孩子带来的抑郁体验。对于如何培养内心阳光自信的孩子？首先，家长要明确阳光的心态应该包含哪些方面；其次，给孩子体验成功的机会；最后，家长和孩子都要挑战头脑中消极的解释风格，改变思维模式，正向解读，让孩子得到赞赏，得到爱。

　　活动的尾声，沈阳市苏家屯区雪松路小学李红娃校长作总结发言。在这个充满变化和挑战的时代，孩子的成长仍然面对很多不确定性，而所有的不确定性带来的问题最终会折射到家庭，需要父母和孩子去承受。面对不确定性，需要家长认知的觉醒和自我不断赋能。

　　家庭教育是学校教育的坚实基础，学校教育需要家庭教育的密切配合。“1234”家校协同育人体制机制就是在以实现幸福教育的前提下，坚持目标一致原则、共同担责原则、理解包容原则，实现真正的家校合作。学校尽可能调动学生家长参与学校教育的热情，获得家长对学校管理和发展的认同，也让家长清晰地了解了学校的教育教学目标，使家庭教育积极配合学校教育。相互尊重、相互包容，各负其责、同向而行，达到“1+1＞2”的效果。

　　家校共育，不仅是一个概念，更是一种“双向奔赴”的实践。父母成长一小步，孩子成长一大步，守住美好的愿，普洒暖阳，照进孩子的心窝，孩子的内心充满阳光，成长才能充满力量。学校将依托“1234”家校协同育人体制机制，继续坚持以多样化的家庭教育培训活动，拉近家校之间的距离，构建良性沟通桥梁，赋能孩子健康成长。(完)