中新网辽宁新闻1月11日电 随着“双减”政策的落地，辽宁省葫芦岛市第二实验小学积极响应“5+2”政策，充分利用资源为学生构建“作业辅导+学科实践+多元课程+精品社团”的延时服务模式，为校园文化注入新的活力，为全体师生个体生命舒展提供更为广阔的空间。

　　模式一：聚焦基础课程的“作业辅导+学科实践”

　　“作业辅导+学科实践”这一时段由各班班主任老师进行作业辅导、答疑解惑以及各学科实践活动。

　　班主任老师根据每一名学生的知识掌握情况设计弹性分层作业，进行一对一辅导，帮助学生夯实基础，解决疑难。保证每一个孩子在课后服务期间都能高质量地完成作业，真正实现书面作业不出校门，让学习回归校园主阵地。

　　学校利用校园植物丰富的特点，在五年级各班开启“植物课程”的探索，分别开展了认识植物、画植物、赏秋叶、果实采摘等一系列活动，让学生更深入地了解校园、亲近自然、探索奥秘，热爱自然，滋养心灵。

　　模式二：聚焦核心素养的“多元课程+精品社团”

　　在这一时段中，授课教师根据自身专业特长形成“一师一案”，彰显特色，落到实效。目前学校的课后服务多元课程共分为读写素养类、传承经典类、体育运动类、手工制作类、动脑益智类、艺术表演类、书法绘画类、英语活动类、科学创新类、德育常识类十大体系；开展博学课程、多彩科学实验、趣味剪纸、手指舞、经典诵读、益智魔方、植物奥秘、五彩泥塑、韵律操等六十门余课程。

　　精品社团为学生的课余生活锦上添花。自“童林鸟”合唱社团和“舞灵风”舞蹈社团组建以来，多次参加大型演出并取得优异成绩；“童颜舞季”社团，注重以“童”为本，以多“颜”化的教学方式，通过不同类型的舞蹈，多种风格的音乐感受，打造丰富多彩的舞蹈课程；足球社团坚持以“小足球”办“大教育”，注重足球文化的植入与熏陶，将足球运动与习惯养成教育相结合，与校园文化建设相结合，形成自己的特色，使学生们领会了足球精神。(完)